Почему быстрое образование не работает

Что такое быстрое Образование, да и классическое том числе.
Классическое образование всегда поделено на этапы и шаги освоения материала (Лекции).
Есть семестры, есть тесты, есть практика и есть экзамен. И все это выполнено в виде сортировки доступной почти каждому. В наше время классическое образование, из-за многих реформ образования, попросту перестало работать. Потому что каждому этапу стараются уделить все меньше и меньше времени, а вот подготовке к самому экзамену как можно больше. Получается путаница, которая никак не помогает человеку выполнить норму образования.

Но почему мы называем Образование этим словом. Образование молекул, Образование органических соединений, доброкачественные образования. Как то не вяжется.
Все дело в том, что издревле считалось, что человек приходит в мир пустым, не только без знаний, но и без навыков необходимых к выживанию и существованию.
Первый навык который мы приобретаем - это дыхание. Умение пользоваться легкими.

А ведь это самый первый наш с вами экзамен, мозг должен импульсом запустить всю систему организма, иначе возможны осложнения и даже смерть. Но многие новорожденные с этим экзаменом справляются без особых трудностей, так как обучаются в утробе матери более 7 месяцев.

Образование образует в нас человека. С точки зрения человека конечно. Обучает базовым навыкам, обучает телу, обучает логическому и эмоциональному мышлению, обучает социализации. В общем это и есть Образование. Человека.

А что же новый подвид быстрого образования :Тренинги, Курсы, Интенсивы, Дистанционное обучение.

Почему они ужасно делают то, что делают. Догадаться не трудно, что аждому шагу образования уделяется чрезмерно мало времени, потому что поток большой, текучка студентов большая, и самое важное переходит в виде домашнего задания.

* А вы знаете, что в древности не было домашнего задания. Учитель брал на себя полную отвественность за то, что делает его ученик, в том числе и все, что он делает для себя. Моется, читает, играется. Буквально за все. Учитель был вторым отцом, задачей которого было обучить жить, и пользоваться жизненно полезными навыками на практике. Ученик всегда старался уподобится учителю.

В наше время не это работает и в школах и даже в вузах. Никто никому не уподабливается, практике и передаче опыта уделяется 0 времени. А ведь именно из практики на свет явилась теория, не наоборот. НЕ стоит путать.

Нужно начинать всегда с практики, и столкнувшись с практической бытовой проблемой и искать ответ через знание теории.
Как вы понимаете быстрое образование в этом преуспело куда хуже образования обычного, классического.

Быстрое образование дает возможность участвовать в интерактивах, но сами интерактивы не обучает работе в команде, лишь взаимодействию, все потому что отсутстует командная дисциплина, которую очень трудно передать через вебинары, чаты и видеоуроки.
Остальная часть переходит в домашнее заполнение дешевых тестов, игры, и изучение теории, которая мстами написана практиком, а не теоретиком, и применима только в практических условиях.

Теория и Практика 2 разных подхода к решению одной проблемыю
Если теория следует теоретическому принципу. То на практике им часто приходится пренебрегать, чтобы просто успеть повлиять на процесс. Поэтому есть практическая физика и теоретическая. И это 2 противодействующих направления.

А теперь представьте интенсив, где вас обучают теории, но выдают материал для практического применения, вы не сможете ничего запомнить. Ничего усвоить, потому то мозг не найдет связи одного с другим.
Но за это берут деньги, и говорят что это работает. Через год люди пройдя интенсивы все забывают, потому что новые навыки нужно закладывать постепенно, постепенно обучая ими пользоваться в любых необычнх ситуациях, метами далеких от шаблонных представлений таких вот уроков.

Что есть лекция - это обучение теории, без участия практики, но так же ответы на все вопросы, которых должно быть больше чем продолжительность самой лекции.
Что есть курсы - лишь теория привязанная к практике, без обучения самостоятельному мышлению. Курсы учат шаблонности, от которых некоторые смогут оттолкнуться.

Что есть тренинг - обьяснение материала на практике.
Что есть интенсив - это лишь самые частые практические решения и способы приемнения в условиях работы по примеру наставника. Это чаще всего отсуствие теории как таковой, без способности передать знания о составлении формул и анализа самой ситуации.
Дистанционное обучение - лишь доказало абсурдность вышеперечисленного.

А все это вместе не работае. Потому что должно быть заложено в 1 единственную программу, которая должна длится хотя бы пару лет. А в конце обязан быть экзамен.

А что же тесты?
- Было дело я настоял на том, чтобы тесты проводились каждую лекцию, и тесты были сложными. Потому что тест это не проверка на знания, не спонтанный диктант - это проверка внимательности и наблюдательности учеников, студентов ; это способ заметить ситуацию, когда учащимся нужна помощь учителя, когда лекцию нужно провести еще раз и иначе, больше уделяя времени тому, что для ученика является сложным.

Ну и связь между учителем и учеником, само собой в нашем мире отсутствует. Что не удивительно.

Никто не ищет себе протеже, если ему за это не доплачивают.

Благодарю за озанакомление.